الوادي
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.
الوادي

الحياة خبر كويس وآخر سيء
 
الرئيسيةالرئيسية  البوابةالبوابة  أحدث الصورأحدث الصور  التسجيلالتسجيل  دخولدخول  
بحـث
 
 

نتائج البحث
 
Rechercher بحث متقدم
المواضيع الأخيرة
»  خيارات الموهبة
 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالسبت مايو 26, 2012 4:44 pm من طرف محمد خطاب

» استخدموا (ضمير الملكية) وقولوا: أبنائي .. طلابي .. مدرستي
 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالسبت مايو 26, 2012 4:35 pm من طرف محمد خطاب

» تطبيقات ( الكايزن ) في الطفولة المبكرة بقلم : لمياء صالح
 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالسبت مايو 26, 2012 4:26 pm من طرف محمد خطاب

» حرب البلقان ١١ يوليو ١٨٧٦
 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالخميس مايو 03, 2012 11:05 pm من طرف محمد خطاب

» بناء الدولة الحديثة في مصر
 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالخميس مايو 03, 2012 11:02 pm من طرف محمد خطاب

» رؤساء مصر من أيام عمرو بن العاص الى الان
 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالخميس مايو 03, 2012 10:51 pm من طرف محمد خطاب

» الكرامة المصرية و الاستعلاء السعودي بقلم : محمد خطاب
 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالأحد أبريل 29, 2012 9:44 pm من طرف محمد خطاب

» من التاريخ النوبي : أمیر نوبى
 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالأحد أبريل 29, 2012 12:56 am من طرف محمد خطاب

»  الحملة الفرنسية على مصر من خلال المؤرخ عبد الرحمن الجبرتي(دراسة استشراقية)عمر البوجمال بن جاسم2
 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالخميس أبريل 26, 2012 4:26 am من طرف محمد خطاب

ازرار التصفُّح
 البوابة
 الرئيسية
 قائمة الاعضاء
 البيانات الشخصية
 س .و .ج
 بحـث
منتدى
التبادل الاعلاني
مارس 2024
الإثنينالثلاثاءالأربعاءالخميسالجمعةالسبتالأحد
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
اليوميةاليومية
ازرار التصفُّح
 البوابة
 الرئيسية
 قائمة الاعضاء
 البيانات الشخصية
 س .و .ج
 بحـث

 

  المدرسة (قد) تبقى! بقلم : محمد فالح الجهني

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
محمد خطاب
Admin



عدد المساهمات : 148
نقاط : 441
تاريخ التسجيل : 21/07/2009

 المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Empty
مُساهمةموضوع: المدرسة (قد) تبقى! بقلم : محمد فالح الجهني     المدرسة (قد) تبقى! بقلم :   محمد فالح الجهني   Icon_minitimeالثلاثاء أبريل 24, 2012 3:18 pm


«المدرسة.. مؤسسة يدخلها الصغار الأذكياء ليتخرجوا فيها كبارًا أغبياء».. هكذا وصفها أحدهم في سياق اتجاه ناقد يرى أنها عطّلت ملكات الأطفال وقيّدت تفكيرهم الحر ونشاطهم الفطري الطبيعي، بأنظمتها ولوائحها وقوانينها، وبالمعرفة المعلّبة في كتبها ومقرراتها ومناهجها.
انتقاد المدرسة كمؤسسة اجتماعية تربوية لم يكن حديث اليوم والساعة، فقد هاجمها المفكر السويسري «جان جاك روسو» في القرن الثامن عشر الميلادي واصفًا إياها بالقيد الصقيل الذي يعوق الناشئة عن نموهم الطبيعي علاوة على إفسادها للفطرة السليمة للأطفال، موصيًا بالعودة بالصغار إلى الطبيعة لينموا في أحضانها نموًا طبيعيا يواكب فطرتهم الإنسانية الطيبة. وفي ستينيات القرن العشرين هاجم المفكر النمساوي الأصل «إيفان إيلتش» المدرسة بضراوة واصفًا إياها بأخطر مؤسسة اجتماعية تنمّط سلوك الناشئة وتقتل ملكاتهم، وتعيد إنتاج المجتمع بطبقاته وقواعد سلوكه السلبية في الغالب، داعيًا إلى مجتمع إنساني «بلا مدارس».
معقول إلى حد بعيد إن تساءلنا اليوم عن جدوى «المدرسة»، كمؤسسة اجتماعية، نرسل أبناءنا إليها في سن معينة، بقصد التوجيه الديني، أو التنشئة الاجتماعية، أو تزويدهم بالمهارات الأكاديمية الأساسية، أو حصولهم على المعلومات والمهارات والقيم المرتبطة بمختلف العلوم والمهن.
فثمة وسائط تربوية اليوم - قديمة وحديثة- أكثر كفاءة من المدرسة، إذا ما صممت في إطارها برامج تربوية مجدية؛ كالمسجد والنادي والسوق والشارع وجماعة الرفاق والمربي الخاص والإعلام والتعليم المنزلي والحاسب الآلي وشبكات المعلومات والبرامج والتطبيقات الافتراضية المرتبطة به. من جهة أخرى عجز المدرسة عن قيادة التغيير الاجتماعي، باعتبار صحة وصفها بالمؤسسة المحافظة، يجعلها عرضة للتغير ممن حولها، ولعل التغيير يأتي باستبدالها تمامًا واتخاذ وسائط تربوية طبيعية أو افتراضية أخرى.
«المدرسة مؤسسة تربوية وجدت لتبقى وتتطور».. قول ما فتئ التربيون من ترديده، خصوصًا معلمو المدارس وكثير ممن سيدلفون إلى حيز البطالة بإلغاء المدارس من الوجود.
لكن بقاء المدرسة وتطورها يستلزم إعادة النظر في فكرتها وجدواها ودورها وأنشطتها وبنيتها وفلسفتها وطبيعتها.
ليس من المعقول أن يبقى هم المدرسة اليوم محصورًا في كبح السلوك الفطري الطبيعي لدى الناشئة، ومقاومة رياح التغيير في كافة أوجه الحياة، بسياسات تربوية (خالدة) لا تتزحزح! وبمناهج ومقررات معدّة للاستهلاك وإن حل تاريخ انتهاء صلاحيتها، وبقواعد سلوكية ونظم ولوائح جامدة وغير قابلة لإعادة الصياغة وفق التحوّل ومقتضى الحال.
المدرسة المرشّحة للبقاء والتطور – مع الاعتذار للسيد «جون ديوي»- لابد أن تكون صورة مبسطة ومواكبة للحياة بصيرورتها وتحولاتها وتبدلاتها، وفي نفس الوقت تمثّل إطارًا حرًا وطبيعيًا لنمو ذكاءات الأطفال بمختلف أنواعها، مع الاعتذار والشكر - أيضًا - للسيد «هوارد غاردنر» وطرحه المثير في نظرية الذكاءات المتعددة قبل حوالي ثلاثين عامًا.
[img][ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط][/img]
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
https://khatab38.yoo7.com
 
المدرسة (قد) تبقى! بقلم : محمد فالح الجهني
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
»  المدرسة التي نريد بقلم : صبحة بغورة
» قيم ينبغي أن يتحلى بها أطفالك عند دخول المدرسة بقلم : ترجمة: شادي أحمد
» التفكير النقدي لأطفال ماقبل المدرسة من خلال.. الحوار والمشاركة في اتخاذ القرار بقلم : أسماء العبودي
» اعذريني بقلم : محمد خطاب
» فكر الطغاة بقلم : محمد خطاب

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
الوادي  :: ابحاثومقالات علمية وتربوية-
انتقل الى: